Предложения с обращением из художественной литературы примеры
Форма: урок-исследование. Инверсия —фигура речи, представляющая собой изменение прямого порядка слов в словосочетании или предложении. В таком случае между ними запятая не ставится.
Обращение — это слово или сочетание слов, называющее того лицо или предмет , к кому обращена речь. Прочитай предложения с обращениями ещё раз. Обрати внимание, как это слово отделено от других слов. Ты верно подметил, что все предложения, в которых есть обращение к какому-либо герою, имеют знаки препинания:.
Мы вместе с мистером Фоксом с удовольствием вспомнили некоторые сказки и заодно потренировались находить в предложении обращения. Но в некоторых ситуациях при эмоциональном обращении вместо запятой можно поставить восклицательный знак.
Давай понаблюдаем ещё за некоторыми отрывками из сказок. Ты могуч…» « Свет наш солнышко! Ты ходишь круглый год по небу…». Обрати внимание: это происходит в том случае, когда обращение стоит в начале предложения и произносится крайне эмоционально.
Задание 4. Какие знаки препинания надо ставить, если в предложении есть обращение? Обращение в предложении от других слов отделяется запятыми. Обращение используют в речи для того, чтобы привлечь внимание собеседника. Обращение произносят с особой звательной интонацией. Обращение может быть выражено словом или сочетанием слов.
Обращение может быть как к одушевлённому, так и неодушевлённому предмету. Обращение в предложении от других слов отделяется запятой. Нередко обращение сочетается с междометием о. В таком случае между ними запятая не ставится. Как мы скучали! Обращение чаще всего выражено именем существительным в роли главного слова, так как его грамматическая функция — обозначать предмет — совпадает с синтаксической функцией обращения. Обращение не может быть выражено местоимением. За исключением редких случаев в разговорном стиле речи:.
В художественном стиле в качестве изобразительно-выразительного средства встречаются риторические обращения. Риторическое обращение — обращение к несуществующему собеседнику, часто к неодушевлённым предметам. Как же ты горячо! Таким образом, функция обращения не только звательная, но и эмоционально-экспрессивная.
Обращения — это особые конструкции, не являющиеся членами предложения. Они называют того, к кому обращено предложение глагол, которым выражено сказуемое, в таких предложениях обычно находится в форме 2-го лица.
В отличие от подлежащих, они синтаксически не связаны со сказуемым.
В первых двух случаях слово Вася является обращением. Первое предложение односоставное, определенно-личное, а сказуемое стоит в форме повелительного наклонения. Сравните с двусоставным: Вася сделает это — сказуемое здесь стоит в форме 3-го лица. Сделайте-ка вы это — сказуемое стоит в форме того же числа, что и подлежащее. В примерах 3 и 4 сказуемое синтаксически связано с подлежащим, то есть форма 2-го или 3-го лица и форма числа соответственно определяются подлежащим.
Обращение выделяется на письме запятыми или восклицательным знаком: Василий Васильевич, прошу вас оставить меня в покое Чехов. Позвольте мне, читатель мой, заняться старшею сестрой!
Дай лапку!
Усилительные частицы о, ну, ах, ох и другие, стоящие перед обращением, не отделяются от него никаким знаком: О ты, чьей памятью кровавой мир долго, долго будет полн Пушкин. Не прав твой, о небо, святой приговор Лермонтов. Уметь находить обращения в предложении; отличать от подлежащего; составлять с ними предложения; выразительно читать предложения с обращением.
Организовать направленное внимание на начало урока. Создание положительного настроя учащихся на урок и проверка готовности рабочих мест. Учитель приветствует детей.
С целью проверки знаний пройденного материала использую прием «Вопросы по цепочке », каждая из групп пишут на листках А4 вопросы по пройденным материалам затем передвигаются по цепочке и отвечают на вопросы групп. В тетрадь запишите число и тему урока Обращение. Распространенное и нераспространенное. Сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в далекое и трудное плавание.
Конечно, море будет ненастоящим, но плыть от этого не станет легче Это море знаний- самое бурное, штормовое из всех морей, существующих на Земле. Мы отправляемся в путешествие на двух кораблях. Наше плавание будет проходить не только в пространстве, но и во времени.
Итак, в путь! Мы путешествуем по морю к острову под названием «Обращение». Прочитайте наш эпиграф и найдите слова, которые называют того, к кому обращается поэт. Друзья мои. Но как вы узнали, что я обращаюсь именно к вам. Или в нашей небольшой разминки, вы обращались друг к другу. Итак: Обращение может состоять из одного и даже из сочетания слов, на письме выделяется запятыми, обозначается: О.
Сегодня на уроке мы будем находить обращения в тексте, учиться расставлять правильно знаки препинания, выразительно читать, все это мы будем выполнять, путешествуя на кораблях.
Риф —это подводная или мало возвышающая над уровнем моря скала, препятствующая судоходству. Учитель: Обращение - очень важный момент в общении людей, ведь часто по обращению можно понять каков тот человек, который обращается, и тот к кому обращаются.
Учитель: наши мореплаватели немного устали и нуждаются в отдыхе. Поэтому прошу вас немного разминуться. Учитель: Наше плавание подходит к концу. Мы благополучно обошли все подводные и надводные препятствия и, наконец, попадаем на наш остров. Справа по борту какой-то предмет! Это закупоренная бутылка. Выловим и откроем ее. На листке что-то написано. Вы достойны победы. Ваше путешествие, к сожалению, заканчивается. До встречи, друзья! К сожалению. Это, ребята, вводное слово. Оно выражает чувство человека.
На доске вывешиваю кораблик, раздаю ребятам кружочки и прошу ребят показать свое настроения в конце урока. Мир знаний необъятен, и человек не должен останавливаться на достигнутом, он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное и, конечно, путешествовать.
Счастливого вам пути, ребята! Одна в глуши лесов сосновых давно, давно ты ждешь меня". Второй риф «Самый вежливый мореплаватель ». Составьте и запишите предложения с обращением, с которым вы обращаетесь к родным , продавцу, врачу, прохожему.
Физика Педагогика Начальная школа Презентации Разработки. Портал для школьника. Физика Педагогика Начальная школа Презентации. Домой Диктанты по русскому языку. Распространенные предложения с обращением: примеры. Тип урока: урок-исследование научно-информационного и художественного текста. Выявить особенности строения смыслового назначения обращений и эмоциональной окраски, исследовать функции обращения, которые проявляются, с одной стороны, в формировании текста, с другой — в выражении авторского отношения к героям своего произведения.
Развивать критическое мышление через чтение информационного и художественного текстов. Развивать логическое мышление, языковое чутье, умение чувствовать красоту поэтического языка Гоголя.
Развивать интерес к различным формам исследовательской деятельности. Разумовской, 8-ой класс; повесть Н. Гоголя; таблица. Ход урока I. Организационный момент II.
Подготовка к активному и сознательному усвоению материала Индивидуальное задание выразительное чтение Н. Что за человек произносит эти слова? Что мы можем сказать о нем?
Человек неравнодушный, болеющий за правое дело. Что делает речь яркой, запоминающейся? Необычное обращение. Что мы знаем об этой синтаксической единице из курса 5 — 7-го класса? Обращение не является членом предложения — это его главная грамматическая особенность. Между двумя обращениями, соединенными не повторяющимся союзом, запятая не ставится. Сообщение темы и целей урока IV. Новый материал 1. Аналитическая работа с предложениями Ну же паны-браты садитесь всякий, где кому лучше, за стол.
Будьте здоровы сынки: и ты Остап и ты Андрий! Добре сынку ей-богу, добре!
Не смейся не смейся батьку — сказал, наконец, старший из них. Полно, полно выть старуха! Не пялься же чертов сын! Принимай же честь собака когда тебе дают ее! Ясновельможные паны Слово только дайте сказать, одно слово!
Великий господин ясновельможный пан! Работа с учебником. Особенность языка повести Гоголя. Любая теория проверяется практикой. Приложение 2 Проведите лингвистический эксперимент, подберите обращения, пропущенные в тексте. Какие еще обращения к казакам использует Гоголь в своей повести? Панове, братцы, паны-братья, дети, панове-братове, пане-брате. Дух товарищества… У. Лингвистическое исследование. Приложение Глава 6.
Слово учителя. Что из того, о чем говорилось на уроке об обращении, было уже знакомо? Какие вопросы остались нерешенными? Стилизация подготовка к домашнему заданию. Итоги урока. Нераспространённые и распространённые обращения.
Результат обучения: 1. Учащиеся совершенствуют коммуникативные способности устную и письменную монологическую речь Ключевые понятия: обращение, нераспространённые и распространённые обращения, способы выражения обращений. Критерии оценивания А: Я знаю функцию обращения; Я знаю, чем может быть выражено обращение; Я знаю виды обращений; Я знаю условия постановки знаков препинания при обращении В: Я умею находить обращение в предложениях; Я умею правильно определять способы выражения обращения; Я умею различать виды обращений; Я умею отличать обращения от подлежащих; Я умею правильно ставить знаки препинания при обращении; С: Я умею создавать собственное речевое высказывание с обращением; Я умею оценивать свою работу и работу товарищей по критериям.
Ход урока время Этапы урока Задача Деятельность учителя Деятельность ученика Организационные формы Используемые модули 1мин Организационный Доброжелательный настрой на работу Доброжелательный настрой на урок фронтально мин Вызов Побуждение к работе с новой информацией, пробуждение интереса к теме. Мой друг Отчизне посвятим души прекрасные порывы! Сыпь черемуха снегом.
Сыплет черемуха снегом, зелень в цвету и росе. Мой друг попытался собрать осколки разбитой вазы. Группируют, находят общий признак одной из групп предложений. Формулируют тему урока. Работа в МГ Диалогическая беседа ИКТ Слайд 4- 5 Целеполагание Отталкиваясь от темы урока и учитывая, что в определенной степени вы с обращением уже знакомы, сформулируйте цель урока.
Составляют цели, проговаривают их классу повторить, изучить, научиться, совершенствовать, развивать, уметь, использовать ИКТ Слайд 3 Для работы с новым понятием мы разделимся на группы приём геометрические фигуры Вам дано задание.
Задание для работы в группе этап получения новой информации Приложение. Распределяются в группы, распределяют роли в группе, читают задание. Фронтально, затем по группам ТиО -консультанты Осмысление содержания Получение новой информации по теме.