Поясните как животные приспособлены к суровым условиям зимы,
Сделайте рисунки этих птиц. Промежуточная аттестация осуществляется в ходе совместной оценочной деятельности педагогов и обучающихся, т. Каким образом человек стремится восстановить разрушенные им природные богатства? Ответ 1 водные растения гидрофиты или гидатофиты ; 2 сильно рассечённые листья; 3 предупреждает повреждения в условиях очень быстрого течения снижение сопротивления току воды ; ИЛИ 3 увеличение площади поверхности для поглощения света растворов минеральных веществ, кислорода ; внутренние признаки: 4 наличие крупных воздушных полостей крупных межклетников, аэренхимы, воздухоносной ткани ; 5 увеличение плавучести; ИЛИ 5 накопление кислорода воздуха в условиях его недостатка; 6 слабое развитие отсутствие механических тканей; 7 приспособление к высокой плотности водной среды к меньшей силе тяжести. Как научится говорить грамотно и правильно?
Отличительные признаки живых организмов. Сравнение проявление свойств живого и неживого. Рассматривание и обсуждение рисунков учебника и интернета, иллюстрирующих методы исследования природы.
Работа с интерактивной доской узнавание частей микроскопа. Урок-демонстрация особенностей химического состава живых организмов:органических и неорганических веществ. Цифровой микроскоп и мультимедиа система:демонстрация опытовпо обнаружению крахмала у разных растительных объектов, их видео и фотосъёмка.
Основные процессы, происходящие в живой клетке. Клетка-живая система. Великие учёные самостоятельная работа учащихся в группах с текстом учебника и с электронными носителями информации. Компьютерная презентация. Смартфоны учащихся, имеющие выход в интернет Рабочая программа по биологии для 5 классов на уч.
Педагогика Кадры в педагогике Биология Педагогические программы Программы и мероприятия общая рубрика Программы 5 класс Рабочие программы Ботаника Рабочие программы по биологии. Заказать работы. Открыть мини-сайт на портале Pandia для ведения проекта. PR, контент-маркетинг, блог компании, образовательный, персональный мини-сайт.
Регистрация бесплатна. Заказать написание учебной работы. Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой. Нажимая кнопку "Заказать", я принимаю политику конфиденциальности. Правила пользования Сайтом Правила публикации материалов Как сделать запрос на удаление материала Политика конфиденциальности и обработки персональных данных При перепечатке материалов ссылка на pandia.
Минимальная ширина экрана монитора для комфортного просмотра сайта: пикселей. Мы признательны за найденные неточности в материалах, опечатки, некорректное отображение элементов на странице - отправляйте на [email protected]. Все права защищены. Мнение редакции может не совпадать с мнениями авторов. Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4.
Общее кол-во баллов. Содержание изучаемого материала. Сайты образовательных учреждений Сайты коллег Форумы. Опубликовано Система оценки предметных результатов освоения учебных программ с учётом уровневого подхода. Предварительный просмотр: Средства контроля Промежуточный. Контрольно-оценочная самостоятельность, работа с моделями графико-знаковыми формами , работа с чужими и собственными текстами письменная дискуссия может быть проверена через разработку специальных предметных контрольно-измерительных материалов.
Умение работать в группе, в позиции "взрослого", способы учебного проектирования могут быть проверены с помощью экспертных оценок в ходе встроенного наблюдения в разные виды и формы деятельности обучающихся. Система оценки предусматривает уровневый подход к содержанию оценки и инструментарию для оценки достижения планируемых результатов, а также к представлению и интерпретации результатов измерений.
Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды и формы контроля как предварительный, текущий, тематический, итоговый контроль; формы контроля: контрольная работа, дифференцированный индивидуальный письменный опрос, самостоятельная проверочная работа, экспериментальная контрольная работа, тестирование, диктант, письменные домашние задания, компьютерный контроль, анализ творческих, исследовательских работ, проекты.
Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты, контрольные работы.
Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить умения, приобретенные при изучении биологии. В ходе текущей, тематической, промежуточной оценки может быть оценено достижение таких коммуникативных и регулятивных действий, которые трудно или нецелесообразно проверять в ходе стандартизированной итоговой проверочной работы, например уровень сформированности навыков сотрудничества или самоорганизации. Оценка достижения метапредметных результатов может проводиться в ходе различных процедур.
Оценкой достижения метапредметных результатов является также защита индивидуального или группового проекта. Дополнительным источником данных о достижении отдельных метапредметных результатов могут служить результаты выполнения проверочных работ как правило, тематических по всем предметам.
Система оценки предметных результатов освоения учебных программ с учётом уровневого подхода, принятого в Стандарте, предполагает выделение базового уровня достижений как точки отсчёта при построении всей системы оценки и организации индивидуальной работы с обучающимися. Кроме того личностные достижения могут накапливаться в портфель достижений как инструменты динамики образовательных достижений.
Итоговый контроль за курс 5 класса 1. Может быть в виде защиты проекта 2. Может быть в виде итогового тестирования 3. Может быть в виде контрольной работы Средства контроля по биологии для 5 класса Текущий контроль Контроль по главе 1 1. Работа в группах по 5 человек. Что такое природа? Чем живая природа отличается от неживой?
Перечислите основные признаки живого. Какие вещества относятся к органическим? Что общего в строении тел всех живых организмов? Как размножается клетка? Какие методы изучения природы вы знаете? Что является основной частью микроскопа?
Назовите главные части клетки. Почему клетку считают живой системой? По каким признакам различают ткани у организмов? Ответ у доски по желанию или выбору учителя Задания на сравнение и объяснение. Сравните строение растительных и животных тканей. Объясните, почему клетку считают основной единицей строения живых организмов. Объясните, почему знания о живых организмах важны каждому человеку. Тестирование класса Выберите правильный ответ.
Клетку окружает и отделяет от внешней среды а клеточная мембрана б ядро в цитоплазма г вакуоль 2. Гемоглобин-это а углевод б витамин в белок крови г жир 3.
Наука о живой природе носит название а физика в биология б химия г география В. Составьте слово, которое содержит предложенные гласные буквы в указанном порядке. Буквы е, е, и, е. Буквы и, о, а, а. Буквы я, о. Найдите лишнее понятие среди предложенных. Ядро, цитоплазма, лупа, клеточная мембрана. Клеточная стенка, ткань, вакуоль, хлоропласт. Работа в парах -Обсудите с друзьями 1. Почему биологические знания нужны каждому образованному человеку?
Почему хозяйственная деятельность человека часто приводит к гибели живых организмов? Почему жизнь живых организмов неразрывно связана с неживой природой? Что случится, если при делении дочерние клетки не будут отделяться друг от друга, но будут вновь и вновь делиться надвое?
Индивидуальный ответ можно устно или письменно -Выскажите своё мнение Верно ли утверждение, что все живые организмы произошли от одного общего предка? Работа с моделями, схемами, таблицами -Выполните одно из предложенных заданий самостоятельно. За помощью можно 1 раз обратиться к книге и 1 раз - к учителю.
Сделайте из цветного пластилина или другого материала модель растительной или животной клетки. Вместе с взрослыми изучите многообразие птиц в вашей местности в парке, на дачном участке, в лесу.
Выразите информацию о клетке как о живой системе в виде краткой записи или схемы рисунка , назвав её "Клетка-живая система". Оценочная карта Баллы от 2 до 5 ФИ обучающегося 1 зад 2 зад 3 зад 4 зад 5 зад 6 зад Общее кол-во баллов Отметка Контроль по главе 2 1. На какие царства учёные разделяют живую природу? Каково строение клетки? В чём различие между клетками растений и бактерий? Что такое фауна? Чем животные отличаются от других организмов?
Какие организмы носят название простейшие? Тело пингвинов покрыто плотным слоем контурных перьев, под которым находится толстый слой пуховых перьев. При этом пингвины, в отличие от других птиц, меняют пуховые перья все разом, а не постепенно в течение всей жизни. Объясните, почему в ходе эволюции сформировались такие особенности пухового слоя перьев и как эти это повышает приспособленность к условиям среды.
Оседлые птицы, обитающие в центральном регионе России, зимой поглощают значительно больше пищи, чем летом. Почему возникает необходимость в обильной пище? К каким группам по характеру питания относятся оседлые виды птиц, обитающих в заснеженном лесу вдали от водоемов и населенных пунктов?
Укажите, чем конкретно могут питаться в зимнее время птицы каждой группы. Почему некоторые теплокровные млекопитающие, такие как ёж, сурок, суслик, впадают в спячку, в то время как другие млекопитающие, например зайцы и лесные мыши, сохраняют свою активность зимой? Какие физиологические изменения происходят с животными в период спячки? Многие млекопитающие животные Северного полушария в зимний период впадают в состояние спячки. Как с физиологической точки зрения объяснить, почему спячка характерна, как правило, для мелких млекопитающих, таких как ёж, суслик, сурок?
На рисунке 1 изображено растение и внутреннее строение его стебля. На рисунке 2 изображено другое растение и внутреннее строение его листа. Определите экологическую группу по отношению к фактору влажности, к которой относят оба эти растения. Поясните, по каким внешнему и внутреннему признакам Вы это установили.
Обоснуйте приспособительные значения этих признаков. Экспериментатор изучал особенности физиологии птиц тауи из семейства Овсянковых, измеряя температуру тела в течение суток. Для этого он помещал птиц в камеру, где поддерживалась постоянная температура 23 градуса. В он включал свет, а в выключал. Результаты эксперимента представлены на графике. На какие экологические группы делятся птицы по отношению к свету? К какой группе согласно графику можно отнести птицу тауи?
Почему температура тела является важнейшим показателем активности птиц? Ответ 1 весной температурные условия становятся оптимальными для развития зоопланктона из яиц размножение ; 2 весной увеличивается кормовая база зоопланктона начинается активное размножение фитопланктона ; 3 прозрачное тело делает организмы практически незаметными для хищников; 4 выросты и щетинки позволяют организмам удерживаться парить в воде не опускаться на дно ; 5 выросты и щетинки защищают от поедания хищниками; 6 жир увеличивает плавучесть; 7 жир уменьшает плотность тела; 8 жир является запасным питательным веществом.
Ответ 1 Малое количество детенышей в помете обычно один детеныш ; 2 Небольшое количество потомков снижает между ними конкуренцию за ресурсы; 3 Длительная беременность; 4 При длительном вынашивании детеныши рождаются хорошо сформированными адаптированными к условиям среды ; 5 Забота о потомстве; 6 Защита детенышей родителями и забота о них обеспечивают высокую выживаемость потомства. Ответ 1 зимовка в виде подземных органов луковица, корневище и др. Ответ 1 Корневая система растений глубоко проникает в почву, достигая до грунтовых вод, или широко располагается в поверхностном слое почвы для максимального запасания в период дождей.
Ответ 1 нагреваются на солнце за счет темной окраски 2 совершают активные движения при сокращении летательных мышц в полете или перед ним 3 самки нагревают железы, выделяющие пахучие вещества 4 сохранение повышенной температуры тела за счет опушения ночные бабочки, шмели 5 понижение температуры тела за счет испарения воды например, пчелы так охлаждают улей.
Ответ 1 широкая листовая пластинка; 2 тонкий эпидермис; 3 большое количество устьиц на верхней стороне листа; 4 слабо развитые корни 5 хорошо развита аэренхима ткань, проводящая воздух. Ответ 1 они получают пищу с током воды путем фильтрации; 2 они имеют в постоянном доступе воду, необходимую для обеспечения обмена веществ в организме для обеспечения физиологических процессов ; 3 водная среда способствует оплодотворению переносу гамет и расселению организмов; 4 примеры животных: кишечнополостные полипы , двустворчатые моллюски мидии, беззубки, устрицы , хордовые асцидии.
Ответ 1 короткий вегетационный период обеспечивает быстрое цветение и плодоношение до наступления низких температур; 2 поверхностное расположение корней объясняется подтаиванием только поверхностного слоя из-за вечной мерзлоты , из которого растения всасывают воду; 3 опушение и восковой налёт на листьях уменьшают испарение воды; 4 низкорослость предохраняет от воздействия ветров и низких температур.
Ответ источники воды: 1 питьевая вода; 2 вода в составе пищи; 3 метаболическая эндогенная вода образующаяся при окислении жиров ; 4 адсорбция воды из воздуха или почвы ; органы и структуры: 5 покровы тела; 6 органы пищеварительной системы ротовая полость, кишечник, клоака ; 7 органы дыхания жабры. Ответ 1 колючки уменьшают испарение защищают от солнечных лучей ; 2 мясистый сочный стебель содержит запас воды; 3 восковой налёт препятствует испарению воды отражает солнечный свет ; 4 на южной стороне выше освещённость и температура; 5 кактусы обитают в жарких солнечных условиях гелиофиты.
Ответ 1 преобразование передних конечностей в плавники ласты ; 2 наличие хвостового плавника; 3 обтекаемая форма тела; 4 редукция волосяного покрова; 5 большая ёмкость объём лёгких; 6 наличие клапанов, закрывающих ноздри; 7 высокая концентрация миоглобина в мышцах гемоглобина в крови ; 8 толстый слой подкожного жира.
Ответ 1 появление воздухоносных полостей в органах растений обеспечивает их плавучесть накопление кислорода ; 2 механические ткани развиты слабо в силу высокой плотности воды ослабленной гравитации ; 3 слабое развитие корней в силу поглощения воды и минеральных веществ поверхностью растения; 4 расположение устьиц на верхней стороне плавающих листьев способствует испарению воды; 5 плавучесть плодов обеспечивает распространение семян водой; 6 подводные листья лентовидные или сильно рассечёные , что предотвращает повреждение листьев при быстром течении.
Ответ 1 широкий клюв обеспечивает вылавливание из воды пищи; 2 плавательные перепонки на ногах обеспечивают быстрое плавание; 3 короткие ноги способствуют быстрому движению в воде; 4 водоотталкивающее свойство оперения за счет секрета копчиковой железы препятствует намоканию тела; 5 длинная шея обеспечивает вылавливание из воды пищи; 6 тело имеет форму плоскодонной лодки центр тяжести смещён к заднему отделу тела для увеличения плавучести.
Ответ 1 большой размер ушных раковин увеличивает теплоотдачу; 2 мамонты жили в холодном климате; 3 большая теплоотдача была для мамонтов опасна; 4 слоны живут в жарком климате; 5 перегрев для слонов опасен.
Ответ 1 в верховых болотах низкая температура воды; 2 в верховых болотах повышенная кислотность воды; 3 низкая температура и повышенная кислотность воды замедляют её поступление в корни растений, поэтому растения засухоустойчивые; 4 недостаток кислорода в воде; 5 бактерицидные вещества сфагнол ; 6 недостаток кислорода и бактерицидные вещества замедляют гниение органических веществ; 7 медленное гниение приводит к недостатку минеральных азотистых веществ; 8 насекомоядные растения пополняют недостаток азота за счёт питания насекомыми.
Ответ 1 большое число детенышей в помёте высокая плодовитость ; 2 несколько помётов за один сезон частое размножение ; 3 ранняя половозрелость; 4 в нестабильных переменчивых условиях среды; 5 благодаря большой численности быстрой смене поколений часть особей сможет подстроиться под новые условия среды.
Ответ 1 шаровидная форма имеет наименьшую площадь поверхности; 2 растение меньше теряет воду меньше транспирация, испарение ; 3 погруженные устьица препятствуют избыточному испарению транспирации ; 4 поверхностная корневая система позволяют собирать влагу с верхнего слоя почвы от росы и дождей. Ответ 1 размер ушных раковин увеличивается в ряду песец — рыжая лисица — фенёк; 2 большой размер ушных раковин способствует увеличению теплоотдачи; 3 маленький размер ушной раковины способствует сбережению тепла; 4 среди родственных форм теплокровных животных те, которые обитают в более холодном климате, имеют относительно меньшие выступающие части тела.
Ответ 1 чем ниже температура окружающей среды, тем крупнее размер пингвинов чем выше температура окружающей среды, тем меньше размер пингвинов ; 2 от значения отношения площади поверхности тела к его объему массе зависит интенсивность теплоотдачи; 3 у крупных пингвинов императорских значение отношения площади поверхности к объему массе тела меньше; 4 такое соотношение обеспечивает им медленную теплоотдачу эффективное сохранение тепла ; 5 у мелких пингвинов галапагосских значение отношения площади поверхности к объему массе тела больше; 6 такое соотношение обеспечивает им быструю теплоотдачу.
Ответ 1 когти помогают ловить добычу; 2 когти помогают выкапывать берлогу откапывать из-под снега объекты ; 3 когти помогают вылезать из воды на лед передвигаться по льду ; 4 сальная смазка препятствует намоканию шерсти; 5 черная кожа лучше поглощает тепло, поступающее с солнечными лучами; 6 жировой слой является теплоизолятором; 7 жировой слой служит запасом энергии; 8 жировой слой улучшает плавучесть; 9 шерсть на ступнях препятствует скольжению по льду; 10 шерсть на ступнях защищает от холода; 11 маленькие уши сокращают потери тепла уменьшают площадь теплоотдачи.
Ответ 1 в северных регионах летом в период размножения сезонное изобилие пищи; 2 в северных регионах летом более комфортные температурные условия; 3 в северных регионах ниже конкуренция за места гнездования за пищу ; 4 в северных регионах ниже разнообразие хищников например, меньше пресмыкающихся ; 5 в северных регионах летом длиннее световой день, что увеличивает время пищевой активности.
